[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-952385","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Sciences et Energie\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          7\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E37.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E7\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E38\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019UE Sciences et Energie est une UE pluridisciplinaire du bloc Sciences Fondamentales et Appliqu\u00e9es du semestre 2 (SFA2) de la licence Sciences et Technologies.\u003Cbr\u003E\nCette UE permet d\u2019acqu\u00e9rir des savoirs et des savoir-faire fondamentaux n\u00e9cessaires pour comprendre l\u2019utilisation du concept d\u2019\u00e9nergie en physique (thermodynamique), en chimie (chimie des solutions), en biochimie (biochimie m\u00e9tabolique) et physiologie.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ESavoirs et savoir-faire disciplinaires\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EA l\u0027issue des enseignements, l\u0027\u00e9tudiant.e sera capable de :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUtiliser le premier principe de la thermodynamique (Physique) \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir la notion d\u2019\u00e9nergie interne d\u2019un syst\u00e8me physique \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir les deux modes de transfert d\u2019\u00e9nergie qui permettent de modifier l\u2019\u00e9nergie interne d\u2019un syst\u00e8me : le travail et la chaleur. \u0026nbsp; \u0026nbsp;Distinguer une transformation r\u00e9versible et irr\u00e9versible et citer quelques sources d\u0027irr\u00e9versibilit\u00e9 \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir et utiliser la notion d\u2019enthalpie. D\u00e9finir et utiliser les capacit\u00e9s thermiques \u00e0 volume et \u00e0 pression constante. \u0026nbsp; \u0026nbsp;Etudier le fonctionnement d\u2019une machine thermique Utiliser le second principe de la thermodynamique (Physique) \u0026nbsp; \u0026nbsp;R\u00e9aliser un bilan d\u2019entropie \u0026nbsp; \u0026nbsp;Distinguer les diff\u00e9rentes machines dithermes possibles Expliquer les concepts fondamentaux de la bio\u00e9nerg\u00e9tique (Biochimie) \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir les concepts de phototrophes et de chimiotrophes, de catabolisme et d\u2019anabolisme \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir et utiliser le concept de variation d\u0027\u00e9nergie libre de Gibbs pour pr\u00e9dire le sens d\u2019une r\u00e9action (bio)chimique et \u0026nbsp; \u0026nbsp;Comprendre la relation entre la variation d\u2019\u00e9nergie libre et la variation de potentiel redox de deux couples redox \u00e9changeant des \u00e9lectrons \u0026nbsp; \u0026nbsp;Comprendre comment agissent les enzymes, citer les principaux modes de r\u00e9gulation de leur activit\u00e9 dans la cellule \u0026nbsp; \u0026nbsp;R\u00e9aliser exp\u00e9rimentalement une cin\u00e9tique enzymatique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Conna\u00eetre les caract\u00e9ristiques de la mol\u00e9cule d\u2019ATP et des principaux co-enzymes d\u2019oxydo-r\u00e9duction Expliquer les principales r\u00e9actions de couplage \u00e9nerg\u00e9tique de la glycolyse, du cycle de Krebs, de la cha\u00eene respiratoire mitochondriale et de la photosynth\u00e8se (Biochimie) \u0026nbsp; \u0026nbsp;Enoncer les principales \u00e9tapes de la glycolyse, des deux phases de la photosynth\u00e8se \u0026nbsp; \u0026nbsp;Ecrire les r\u00e9actions de la glycolyse, du cycle de Krebs et de la photosynth\u00e8se permettant de stocker de l\u2019\u00e9nergie chimique sous forme de pouvoir r\u00e9ducteur (coenzymes r\u00e9duits) et\/ou d\u2019ATP \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9crire sous forme de sch\u00e9ma comment\u00e9 le m\u00e9canisme de couplage entre les r\u00e9actions d\u2019oxydor\u00e9duction de la cha\u00eene respiratoire mitochondriale et la phosphorylation de l\u2019ADP en ATP (th\u00e9orie chimio-osmotique) \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le mode de conversion \u00e9nerg\u00e9tique assurant la phosphorylation de l\u2019ADP en ATP au cours de la phosphorylation oxydative \u0026nbsp; \u0026nbsp;Conna\u00eetre les caract\u00e9ristiques de l\u2019ATP synthase et les relier \u00e0 la conversion d\u2019\u00e9nergie osmo-chimique \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9crire et interpr\u00e9ter des exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l\u2019aide d\u2019\u00e9lectrode \u00e0 oxyg\u00e8ne sur des mitochondries isol\u00e9es Expliquer les bases fondamentales de la physiologie de la respiration (Physiologie) \u0026nbsp; \u0026nbsp;Citer les diff\u00e9rentes parties des conduits a\u00e9riens et des conduits respiratoires et expliquer leurs r\u00f4les respectifs \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer les facteurs influen\u00e7ant le d\u00e9bit d\u2019air dans les conduits a\u00e9riens (loi de Poiseuille) et indiquer en particulier la cons\u00e9quence d\u2019une r\u00e9duction du rayon d\u2019un conduit sur le d\u00e9bit d\u2019air \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer les caract\u00e9ristiques des alv\u00e9oles favorisant les \u00e9changes gazeux avec le sang \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le principe de la m\u00e9canique ventilatoire et l\u2019importance de la d\u00e9pression pleurale sur le fonctionnement ventilatoire \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer l\u2019organisation de la circulation pulmonaire et de la circulation syst\u00e9mique \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir l\u2019h\u00e9matose \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer ce qu\u2019est la pression partielle d\u2019un gaz. Calculer la pression partielle d\u2019un gaz dans l\u2019air atmosph\u00e9rique en fonction de son pourcentage \u0026nbsp; \u0026nbsp;Indiquer les valeurs de pression partielle pour l\u2019O2 et le CO2 dans l\u2019air alv\u00e9olaire, le sang non h\u00e9matos\u00e9 et le sang h\u00e9matos\u00e9 \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer d\u2019apr\u00e8s l\u2019\u00e9quation de Fick les param\u00e8tres influen\u00e7ant la diffusion des gaz \u00e0 travers la paroi alv\u00e9olo-capillaire \u0026nbsp; \u0026nbsp;Indiquer les diff\u00e9rentes formes de transport de l\u2019O2 et du CO2 dans le sang et leurs pourcentages respectifs \u0026nbsp; \u0026nbsp;Dessiner la courbe de saturation de l\u2019h\u00e9moglobine en oxyg\u00e8ne en fonction de la pression partielle en oxyg\u00e8ne. Expliquer les cons\u00e9quences de cette courbe sigmo\u00efde sur la capacit\u00e9 de transport de l\u2019oxyg\u00e8ne par l\u2019h\u00e9moglobine pour des fortes et de faibles pressions partielles en oxyg\u00e8ne \u0026nbsp; \u0026nbsp;Citer les param\u00e8tres d\u00e9tect\u00e9s par les ch\u00e9mor\u00e9cepteurs p\u00e9riph\u00e9riques et centraux \u0026nbsp; \u0026nbsp;Dessiner et expliquer la courbe du d\u00e9bit ventilatoire en fonction de la pression partielle en O2 et en CO2 en pla\u00e7ant les valeurs normales de ces param\u00e8tres dans le sang art\u00e9riel \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le r\u00f4le des centres respiratoires bulbaires dans la ventilation. Expliquer les grands principes de la physiologie de la digestion (Physiologie) \u0026nbsp; \u0026nbsp;Citer les \u00e9tapes de la digestion et les diff\u00e9rents segments du tube digestif \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le r\u00f4le du syst\u00e8me c\u00e9r\u00e9bro-spinal, du syst\u00e8me orthosympathique et du syst\u00e8me parasympathique dans le contr\u00f4le de la motricit\u00e9 et des s\u00e9cr\u00e9tions du tube digestif \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer la composition et le r\u00f4le dans la digestion des s\u00e9cr\u00e9tions salivaire, gastrique, biliaire, pancr\u00e9atique et intestinale \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer la coop\u00e9ration entre la bile et la s\u00e9cr\u00e9tion pancr\u00e9atique dans la digestion des lipides \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer la diff\u00e9rence entre aliment et nutriment \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer les \u00e9tapes de la digestion des 3 cat\u00e9gories d\u2019aliments et les produits absorbables de leur digestion \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer les principaux m\u00e9canismes d\u2019absorption des nutriments, de l\u2019eau, des \u00e9lectrolytes et des vitamines \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer l\u2019enjeu de la d\u00e9glutition \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer la r\u00e9partition de la musculature stri\u00e9e et de la musculature lisse dans le tube digestif et expliquer leur contr\u00f4le par le syst\u00e8me nerveux \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliciter la notion d\u2019automaticit\u00e9 de la motricit\u00e9 digestive \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer la nature et le r\u00f4le des mouvements de l\u2019estomac, de l\u2019intestin gr\u00eale et du gros intestin. D\u00e9crire les \u00e9quilibres dynamiques chimiques en solution (Chimie) \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le principe d\u2019un \u00e9quilibre d\u0027oxydor\u00e9duction sur le plan th\u00e9orique et pratique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le principe d\u2019un \u00e9quilibre acido-basique sur le plan th\u00e9orique et pratique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le principe d\u2019un \u00e9quilibre de complexation sur le plan th\u00e9orique et pratique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Expliquer le principe d\u2019un \u00e9quilibre de pr\u00e9cipitation sur le plan th\u00e9orique et pratique Conna\u00eetre les r\u00e8gles de base de la cin\u00e9tique d\u2019une r\u00e9action chimique (Chimie) \u0026nbsp; \u0026nbsp; Expliciter une loi de vitesse \u0026nbsp; \u0026nbsp;D\u00e9finir les ordres partiels et l\u2019ordre global d\u2019une r\u00e9action chimique \u0026nbsp; \u0026nbsp;R\u00e9soudre des \u00e9quations diff\u00e9rentielles pour des r\u00e9actions d\u2019ordre simple \u0026nbsp; \u0026nbsp;Conna\u00eetre l\u2019effet d\u2019un catalyseur et de la temp\u00e9rature sur une r\u00e9action chimique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Diff\u00e9rencier le contr\u00f4le thermodynamique du contr\u00f4le cin\u00e9tique, notion de r\u00e9versibilit\u00e9\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EComp\u00e9tences transversales\/Composantes d\u00e9velopp\u00e9es au cours de l\u2019UE\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EA l\u0027issue de l\u0027UE, l\u0027\u00e9tudiant.e aura d\u00e9velopp\u00e9 les comp\u00e9tences\/composantes suivantes:\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EComp\u00e9tence 1 : R\u00e9soudre un probl\u00e8me par une approche scientifique \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 3- Elaborer et suivre un protocole exp\u00e9rimental \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 6- R\u00e9aliser un dispositif exp\u00e9rimental ou technique simple et conforme au plan \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 7- Collecter et organiser des donn\u00e9es exp\u00e9rimentales \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 8- Interpr\u00e9ter et comparer rigoureusement des donn\u00e9es exp\u00e9rimentales Comp\u00e9tence 2 : Communiquer de mani\u00e8re appropri\u00e9e dans le contexte d\u2019un projet \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 1- Utiliser un langage (\u00e9crit-oral) conforme aux r\u00e8gles, aux conventions, aux usages scientifiques Comp\u00e9tence 3 : Organiser ses apprentissages et son travail \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 1- G\u00e9rer ses apprentissages \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 2- Organiser son travail, seul et en \u00e9quipe, dans diff\u00e9rentes situations \u0026nbsp; \u0026nbsp;Composante 3- Saisir le contexte et identifier les finalit\u00e9s et les enjeux d\u0027un projet scientifique et technique\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EPhysique (28,5h), Biologie (24h), Chimie (30h)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]