[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-952049","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  S\u00e9dimentologie\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E21\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E24\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E0\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EConnaissance du cycle s\u00e9dimentaire (processus et m\u00e9canismes de production, transport et d\u00e9p\u00f4t), environnements fluviatiles, lacustres, \u00e9vaporitiques et environnements de plate-forme (carbonat\u00e9e et silicoclastique). Reconnaissance macroscopique de roches carbonat\u00e9es, silicoclastiques, \u00e9vaporitiques et de figures s\u00e9dimentaires.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette UE a pour objectif de fournir aux \u00e9tudiants une compr\u00e9hension fondamentale de la gen\u00e8se, de la composition et de l\u0027\u00e9volution des roches s\u00e9dimentaires. Elle est organis\u00e9e en deux parties principales.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nLa premi\u00e8re partie est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u0027\u00e9tude des roches carbonat\u00e9es. Elle explore leur origine biologique et chimique, en commen\u00e7ant par les m\u00e9canismes de la production carbonat\u00e9e, des producteurs microbiens aux organismes squelettiques. Les \u00e9tudiants apprendront \u00e0 identifier et classer ces roches selon leur texture et leur faci\u00e8s, \u00e0 comprendre l\u0027organisation des environnements de d\u00e9p\u00f4t que sont les plateformes et les rampes carbonat\u00e9es, et \u00e0 d\u00e9crypter les transformations post-d\u00e9p\u00f4t \u00e0 travers les processus diag\u00e9n\u00e9tiques.\u003Cbr\u003E\nLa seconde partie se concentre sur les roches d\u00e9tritiques. Elle aborde leur constitution min\u00e9ralogique, leur classification et les techniques d\u0027analyse, comme la granulom\u00e9trie et les logs s\u00e9dimentaires. Elle pr\u00e9sente \u00e9galement une diversit\u00e9 de milieux de d\u00e9p\u00f4t, des syst\u00e8mes fluviatiles et d\u00e9sertiques aux environnements littoraux et estuariens, et examine les m\u00e9canismes de transport et de mise en place des s\u00e9diments qui conduisent \u00e0 la formation des structures s\u00e9dimentaires. Enfin, le cycle s\u00e9dimentaire est compl\u00e9t\u00e9 par l\u0027\u00e9tude de la diagen\u00e8se propre \u00e0 ces roches d\u00e9tritiques.\u003Cbr\u003E\nAinsi, cette UE abordera des th\u00e9matiques aussi vari\u00e9es que la biomin\u00e9ralisation, la dynamique s\u00e9dimentaire, la pal\u00e9og\u00e9ographie ou les processus diag\u00e9n\u00e9tiques, sujets pour lesquels les concepts et m\u00e9thodes de la s\u00e9dimentologie sont utilis\u00e9s pour interpr\u00e9ter les archives g\u00e9ologiques, reconstituer les pal\u00e9oenvironnements, retracer l\u0027histoire post-d\u00e9p\u00f4t des roches s\u00e9dimentaires et comprendre les facteurs de contr\u00f4le de leurs propri\u00e9t\u00e9s p\u00e9trophysiques.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes Objectifs d\u2019Apprentissage Vis\u00e9s de cette UE sont de :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EReconna\u00eetre et d\u00e9crire les faci\u00e8s et microfaci\u00e8s s\u00e9dimentaires. Effectuer une reconnaissance p\u00e9trographique fine des microfaci\u00e8s s\u00e9dimentaires carbonat\u00e9s et d\u00e9tritiques de domaines s\u00e9dimentaires vari\u00e9s (c\u00f4ne alluviaux, fluviatile, c\u00f4tiers, marins) au microscope photonique.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EReconna\u00eetre et d\u00e9crire les processus diag\u00e9n\u00e9tiques des roches carbonat\u00e9s et d\u00e9tritiques. Caract\u00e9riser les processus diag\u00e9n\u00e9tiques de cimentations, recristallisation, n\u00e9oformations ou dissolution des s\u00e9diments ou roches carbonat\u00e9s, et d\u00e9tritiques. Effectuer une reconnaissance p\u00e9trographique, min\u00e9ralogique et diag\u00e9n\u00e9tique fine de deux grandes familles de roches s\u00e9dimentaires au microscope. \u00c9tablir une s\u00e9quence parag\u00e9n\u00e9tique.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EReconna\u00eetre et d\u00e9crire les structures s\u00e9dimentaires. Caract\u00e9riser et identifier les structures s\u00e9dimentaires (rides, dunes, traces m\u00e9caniques, biologiques) visibles dans les s\u00e9diments ou roches.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETechniques de retranscription des donn\u00e9es (lev\u00e9 de LOG). Retranscrire les observations ou descriptions sur un LOG s\u00e9dimentaire (lithologie, faci\u00e8s, figures s\u00e9dimentaires).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAnalyser les faci\u00e8s en vue de les classifier. Analyser les diff\u00e9rents composants et caract\u00e9ristiques des roches (caract\u00e9ristiques min\u00e9ralogique, granulom\u00e9trique, texturale, faunistique, floristique, structures s\u00e9dimentaires) en vue de les classifier.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EInterpr\u00e9ter les environnements de formation des roches. D\u00e9crire les conditions de formation des s\u00e9diments\/roches en fonction de leur caract\u00e9ristiques faciologiques (min\u00e9raux composants bioclastiques, figures s\u00e9dimentaires\u2026), afin d\u2019en d\u00e9duire un environnement de d\u00e9p\u00f4ts (paysage 3D) incluant des informations sur le processus d\u2019\u00e9coulement, la vitesse de courant et les conditions climatiques (temp\u00e9rature, humidit\u00e9\/aridit\u00e9).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EComprendre les processus s\u00e9dimentaires. Adopter une d\u00e9marche m\u00e9thodologique et scientifique n\u00e9cessaire \u00e0 la description p\u00e9trographique et \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de classification de microfaci\u00e8s permettant la reconstruction de mod\u00e8le de faci\u00e8s et d\u2019architecture s\u00e9dimentaire, savoir-faire indispensable \u00e0 toute \u00e9tude de s\u00e9dimentologie demand\u00e9e dans le monde acad\u00e9mique ou industriel. Int\u00e9grerces observations dans un cadre stratigraphique permettant d\u2019appr\u00e9cier l\u2019\u00e9volution des conditions de d\u00e9p\u00f4t au cours du temps (s\u00e9quence paysage). Int\u00e9grer le changement d\u2019\u00e9chelle entre ses observations, r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle tr\u00e8s ponctuelle, et ses interpr\u00e9tations \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la dizaine de kilom\u00e8tres ou m\u00eame \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du bassin.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EComprendre les processus diag\u00e9n\u00e9tiques. Adopter une d\u00e9marche m\u00e9thodologique et scientifique n\u00e9cessaire \u00e0 la description p\u00e9trographique au microscope pour comprendre les processus qui vont transformer peu \u00e0 peu les s\u00e9diments en roches. Manipuler et ma\u00eetriser les m\u00e9canismes de changement d\u0027\u00e9chelles spatiales afin de remettre les ph\u00e9nom\u00e8nes observ\u00e9s et caract\u00e9ris\u00e9s au microscope \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du bassin.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EInterpr\u00e9ter les propri\u00e9t\u00e9s p\u00e9trophysiques des roches s\u00e9dimentaires. Gr\u00e2ce \u00e0 ces observations et ses descriptions, d\u00e9finir les facteurs de contr\u00f4le s\u00e9dimentologiques et diag\u00e9n\u00e9tiques \u00e0 l\u2019origine des propri\u00e9t\u00e9s p\u00e9trophysiques des roches \u00e9tudi\u00e9es. Cette comp\u00e9tence est primordiale pour comprendre les h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9s des r\u00e9servoirs du sous-sol pour des applications telles que la g\u00e9othermie ou encore le stockage de CO2.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EAu sein de cette UE, 21h de cours sont propos\u00e9es et 8 TP viennent en compl\u00e9ment. Au sein des TP, des lames minces sont d\u00e9crites au microscope. Les \u00e9tudiants r\u00e9alisent un tableau synth\u00e9tique des faci\u00e8s, des sch\u00e9mas l\u00e9gend\u00e9s des microfaci\u00e8s, un mod\u00e8le s\u00e9dimentaire synth\u00e9tique, des sch\u00e9mas diag\u00e9n\u00e9tiques. En parall\u00e8le des observations au microscope, l\u2019utilisation de logiciels de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle permet aux \u00e9tudiants de recontextualiser leurs observations microscopiques \u00e0 des \u00e9chelles plurim\u00e9trique \u00e0 plurikilom\u00e9trique. L\u2019intelligence artificielle est \u00e9galement int\u00e9gr\u00e9e au TP pour permettre aux \u00e9tudiants de faire des analyses quantitatives sur des photos de lames minces (granulom\u00e9trie, porosit\u00e9, \u2026). L\u0027\u00e9valuation comprend une note de partiels, une note de compte-rendu de TP, une note d\u0027examen de TP et une note d\u0027examen terminal.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EDeconinck, J. F., Brigaud, B., Pellenard, P., 2016. P\u00e9trographie et environnements s\u00e9dimentaires. Dunod, Collection Sciences Sup, 384 pages\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]