[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-977322","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Sciences, Savoirs, Soci\u00e9t\u00e9s - cursus enseignement\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E12\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E13\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u0027UE est divis\u00e9e en deux parties. La premi\u00e8re est une introduction \u00e0 l\u0027histoire des sciences de la vie en Occident de l\u0027antiquit\u00e9 au XXe si\u00e8cle. Elle traite tout d\u0027abord de la mani\u00e8re dont la forme et le mouvement de la Terre ont \u00e9t\u00e9 appr\u00e9hend\u00e9s au fil des si\u00e8cles. Puis elle aborde la fa\u00e7on dont les modes de production des connaissances en histoire naturelle et en sciences de la vie se sont modifi\u00e9s avec les transformations des soci\u00e9t\u00e9s occidentales depuis le XVIIIe si\u00e8cle, afin de mieux appr\u00e9hender la gen\u00e8se des concepts et th\u00e9ories mobilis\u00e9s aujourd\u0027hui en sciences naturelles, sciences de la terre, m\u00e9decine et physiologie.\u003Cbr\u003E\nLa seconde partie de l\u0027UE fait travailler les \u00e9tudiants sur les processus de construction et de validation des savoirs scientifiques : comment les preuves scientifiques sont-elles produites? Par qui ? Qui les valide? Comment les arguments sont-ils jug\u00e9s convaincants au sein de la communaut\u00e9 scientifique qui les produit ou dans un contexte social plus large\u0026nbsp; ? Comment et par qui les m\u00e9thodes scientifiques peuvent-elles \u00eatre r\u00e9appropri\u00e9es pour produire du doute et remettre en question des consensus scientifiques \u00e9tablis?\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9velopper une bonne connaissance de base en histoire des sciences de la vie et de la terre et de la m\u00e9decine ; Savoir susciter la r\u00e9flexion sur des questions scientifiques \u00e0 forts enjeux soci\u00e9taux et d\u00e9velopper son sens critique;\u0026nbsp; \u0026nbsp;Apprendre \u00e0 lire des textes en relevant la structuration de l\u2019argumentation; Travailler sur des notions et les comprendre; Savoir travailler son vocabulaire et l\u2019enrichir \u00e0 partir de textes; Travailler de mani\u00e8re collective et individuelle.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u0027UE de 25h ETD comporte deux parties :\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Un enseignement magistral permettant d\u0027aborder des notions de base en histoire des sciences, histoire des sciences de la vie et de la terre et histoire de la m\u00e9decine. \u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EUn enseignement de type cours\/TD au cours duquel les \u00e9tudiants travailleront, \u00e0 travers de recherches collectives et des textes d\u0027historiens des sciences que leur donneront leurs enseignants :\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003E1\u00b0\u003C\/strong\u003E comment la(les) preuve(s) est(sont) pr\u00e9sent\u00e9e(s), reprise(s), contest\u00e9e(s), retravaill\u00e9e(s), r\u00e9\u00e9crite(s).\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003E2\u003C\/strong\u003E\u00b0 comment la(les) preuve(s) est(sont) re\u00e7ue(s), comment les arguments sont jug\u00e9s convaincants ou non, comment les crit\u00e8res de la preuve sont jug\u00e9s pertinents ou non, comment la(les) preuve(s) est(sont) accept\u00e9e(s) ou rejet\u00e9e(s) par une communaut\u00e9 scientifique, ou dans un contexte social plus large.\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003E3\u00b0\u003C\/strong\u003E l\u2019existence de normes de preuves diff\u00e9rentes.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]