[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-949376","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E Stratigraphie et pal\u00e9ontologie\n\u003C\/h2\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n 4.5\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n Semestre 1\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E18\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E18\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E9\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EProgramme de G\u00e9osciences de 1ere ann\u00e9e de Licence des parcours Biologie-Chimie-Sciences de la Terre ou Physique-Chimie-Sciences de la Terre\u003Cbr\u003E\nConna\u00eetre les notions fondamentales associ\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des temps g\u00e9ologiques (comme elle est \u00e9labor\u00e9e et repr\u00e9sent\u00e9e)\u003Cbr\u003E\nConnaitre la d\u00e9finition d\u2019un fossile et avoir des notions sur les processus de fossilisation.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECe module pr\u00e9sente l\u2019histoire de notre plan\u00e8te au cours des temps g\u00e9ologiques depuis la formation de la Terre, les premiers vestiges de l\u2019activit\u00e9 biologique et les hypoth\u00e8ses sur l\u2019origine de la vie.\u003Cbr\u003E\nUne \u00e9tude des roches exog\u00e8nes pr\u00e9cambriennes (par exemple: stromatolites, gisements de fer ruban\u00e9), est pr\u00e9sent\u00e9e afin de comprendre l\u2019\u00e9volution initiale de l\u2019atmosph\u00e8re et de l\u2019hydrosph\u00e8re. Ce long voyage dans le temps se poursuit avec l\u2019explosion cambrienne et les grandes \u00e9tapes de la conqu\u00eate du milieu terrestre et du milieu a\u00e9rien jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019Ere C\u00e9nozo\u00efque.\u003Cbr\u003E\nEnfin, les grandes \u00e9tapes de la diversification de la vie, les corr\u00e9lations avec les changements environnementaux, les radiations et extinctions ainsi que les notions de crise biologique sont amplement trait\u00e9es. Des s\u00e9ances de TP sur fossiles compl\u00e8tent cette formation.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes Objectifs d\u2019Apprentissage Vis\u00e9s de cette UE sont :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EEstimer la mesure du temps en g\u00e9ologie. Il s\u2019agira pour l\u2019\u00e9tudiant d\u2019int\u00e9grer les notions de base sur la mesure du temps au-del\u00e0 des \u00e9poques historiques en interpr\u00e9tant des ph\u00e9nom\u00e8nes g\u00e9ologiques et biologiques enregistr\u00e9s dans les roches et par les fossiles \u00e0 travers une double approche bas\u00e9e sur la chronologie absolue \u00e0 partir de la d\u00e9croissance radioactive de certains \u00e9l\u00e9ments chimiques (m\u00e9thodes K-Ar, Rb-Sr et du carbone 14) et sur la chronologie relative d\u0027\u00e9v\u00e9nements \u00e0 partir d\u0027exemples et d\u0027observations sur des fossiles Maitriser les outils permettant les reconstructions pal\u00e9og\u00e9ographiques. L\u2019\u00e9tudiant pourra reconstruire les positions des continents au cours de l\u2019histoire de la Terre en utilisant les concepts des anomalies magn\u00e9tiques marines et des enregistrements pal\u00e9omagn\u00e9tiques continentaux. Reconnaitre les principaux groupes taxonomiques. \u0026nbsp;L\u2019\u00e9tudiant observera et distinguera les grandes familles d\u2019organismes fossiles par l\u2019\u00e9tude des groupes taxonomiques les plus significatifs. Des comp\u00e9tences de description macroscopique et microscopique (manipulation de microscopes) seront mobilis\u00e9es. Interpr\u00e9ter les modalit\u00e9s d\u2019\u00e9volution des organismes. L\u2019\u00e9tudiant pourra encadrer l\u2019\u00e9volution des taxons le plus significatifs dans un contexte pal\u00e9og\u00e9ographique et pal\u00e9oclimatique et d\u00e9terminera les liens avec les principales crises de la biosph\u00e8re.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EAmaudric du Chaffuat, S. (2008). La Terre et la Vie, quatre milliards d\u2019ann\u00e9es d\u2019histoire, Focus, CRDP Acad\u00e9mie de Grenoble Ed.\u003Cbr\u003E\nGargaud M. et coll. (2003). Les traces du vivant. Presses Universitaires de Bordeaux Ed.\u003Cbr\u003E\nGargaud M. et coll. (2005). Des atomes aux plan\u00e8tes habitables. Presses Universitaires de Bordeaux Ed.\u003Cbr\u003E\nF. , Evolution de la biosph\u00e8re et \u00e9v\u00e9nements g\u00e9ologiques, Gordon \u0026amp; Breach, 199\u003Cbr\u003E\nP. et al. La mesure du temps dans l\u0027histoire de la Terre. Vuiber 2005.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]